{"id":155,"date":"2026-09-30T11:27:31","date_gmt":"2026-09-30T09:27:31","guid":{"rendered":"https:\/\/securiman.igs-preprod.ch\/?page_id=155"},"modified":"2026-10-01T09:59:28","modified_gmt":"2026-10-01T07:59:28","slug":"principi-guida-andragogici","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.securiman.ch\/it\/principi-guida-andragogici\/","title":{"rendered":"Principi guida andragogici"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"wp-block-paragraph\"><strong><em>Principi guida andragogici relativi alla progettazione dell&#8217;apprendimento e all&#8217;orientamento didattico<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">1. Quadro di riferimento andragogico<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">La progettazione dei nostri corsi si basa sui seguenti principi, ispirati in particolare all&#8217;approccio andragogico di Malcolm Knowles e ai riferimenti svizzeri in materia di formazione degli adulti (FSEA):<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><th>Principio<\/th><th>Applicazione concreta presso Securiman<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>L&#8217;adulto apprende in modo autonomo<\/td><td>Il partecipante \u00e8 considerato protagonista del proprio apprendimento. Il formatore assume un ruolo di facilitatore, non di semplice trasmettitore.<\/td><\/tr><tr><td>L&#8217;apprendimento \u00e8 motivato dall&#8217;utilit\u00e0<\/td><td>Tutti i contenuti sono ancorati a situazioni concrete di lavoro. I legami con i rischi professionali sono immediatamente riconoscibili.<\/td><\/tr><tr><td>L&#8217;esperienza \u00e8 una risorsa<\/td><td>I partecipanti sono invitati a condividere le proprie esperienze, i propri errori e le buone pratiche. Ci\u00f2 d\u00e0 senso all&#8217;apprendimento e favorisce lo scambio tra pari.<\/td><\/tr><tr><td>L&#8217;apprendimento \u00e8 incentrato sulla risoluzione di problemi<\/td><td>I moduli sono costruiti attorno a casi concreti, esercitazioni pratiche e simulazioni di situazioni a rischio.<\/td><\/tr><tr><td>L&#8217;adulto ha bisogno di capire perch\u00e9 apprende<\/td><td>Ogni modulo inizia con una spiegazione degli obiettivi, dei rischi associati e della finalit\u00e0 professionale dell&#8217;apprendimento.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">2. Obiettivi didattici orientati alle competenze<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tutti i moduli formativi Securiman sono strutturati attorno a obiettivi didattici chiari, formulati in termini di sapere, saper fare e saper essere, in diretto collegamento con i riferimenti della SUVA, dell&#8217;IPAF o del mondo professionale:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Obiettivi operativi: \u00abEseguire l&#8217;imbracatura di un carico nel rispetto delle regole di sicurezza\u00bb<\/li>\n\n\n\n<li>Obiettivi comportamentali: \u00abReagire in modo appropriato in caso di incidente o di pericolo\u00bb<\/li>\n\n\n\n<li>Obiettivi conativi: \u00abAdottare un atteggiamento proattivo nei confronti delle istruzioni\u00bb<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questi obiettivi orientano la progettazione dei contenuti, degli esercizi, dei supporti e dei metodi di valutazione.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">3. Metodi didattici privilegiati<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">L&#8217;approccio pedagogico \u00e8 attivo, visivo, dimostrativo e partecipativo. I metodi variano in base ai profili, ai rischi e al grado di tecnicit\u00e0 del mestiere:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Dimostrazioni pratiche commentate dal formatore<\/li>\n\n\n\n<li>Simulazioni ed esercitazioni su attrezzature reali<\/li>\n\n\n\n<li>Lavori in coppia o in piccoli gruppi<\/li>\n\n\n\n<li>Domande orali e riformulazioni<\/li>\n\n\n\n<li>Visione di video esplicativi o di situazioni di pericolo simulate<\/li>\n\n\n\n<li>Autovalutazioni e feedback individuale<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Questi metodi favoriscono la comprensione, la memorizzazione e il trasferimento immediato al posto di lavoro.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">4. Pedagogia inclusiva e adattata<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I nostri corsi tengono conto della diversit\u00e0 dei livelli linguistici, culturali e scolastici dei partecipanti:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Uso di immagini, schemi e gesti esplicativi<\/li>\n\n\n\n<li>Supporti con frasi brevi e un vocabolario accessibile<\/li>\n\n\n\n<li>Ripetizione delle istruzioni e verifica orale della comprensione<\/li>\n\n\n\n<li>Considerazione dei bisogni specifici (difficolt\u00e0 di lettura, paura del vuoto, ecc.)<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il formatore adatta il proprio linguaggio e i propri esempi al livello reale dei partecipanti. La pedagogia \u00e8 benevola, rassicurante e valorizzante, in particolare per i partecipanti poco abituati alla formazione.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">5. Ruolo del formatore Securiman<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Tutti i nostri formatori provengono dal campo (edilizia, sicurezza, industria) e sono formati alla conduzione di corsi per adulti. Il loro approccio si fonda su tre principi:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Rispetto dei partecipanti: riconoscimento della loro esperienza<\/li>\n\n\n\n<li>Chiarezza delle istruzioni: struttura e semplicit\u00e0<\/li>\n\n\n\n<li>Conduzione dinamica: ritmo, umorismo, incoraggiamento, rigore<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Conclusione<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">I corsi di Securiman sono progettati secondo principi andragogici espliciti, adattati alle specificit\u00e0 del pubblico adulto del settore edile e industriale. Mirano a un apprendimento utile, rassicurante, attivo e trasferibile, sostenuto da un team di formatori impegnati e professionali.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center wp-block-paragraph\"><strong><em>Gennaio 2026<\/em><\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Principi guida andragogici relativi alla progettazione dell&#8217;apprendimento e all&#8217;orientamento didattico 1. Quadro di riferimento andragogico La progettazione dei nostri corsi si basa sui seguenti principi, ispirati in particolare all&#8217;approccio andragogico di Malcolm Knowles e ai riferimenti svizzeri in materia di formazione degli adulti (FSEA): Principio Applicazione concreta presso Securiman L&#8217;adulto apprende in modo autonomo Il [&#8230;]<\/p>\n<p><a class=\"btn btn-secondary understrap-read-more-link\" href=\"https:\/\/www.securiman.ch\/it\/principi-guida-andragogici\/\">Leggi di pi\u00f9&#8230;<span class=\"screen-reader-text\"> from Principi guida andragogici<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/template-basic.php","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-155","page","type-page","status-publish","hentry"],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO plugin v28.6 - https:\/\/yoast.com\/product\/yoast-seo-wordpress\/ -->\n<title>Principi guida andragogici - Securiman<\/title>\n<meta name=\"robots\" content=\"index, follow, max-snippet:-1, max-image-preview:large, max-video-preview:-1\" \/>\n<link rel=\"canonical\" href=\"https:\/\/www.securiman.ch\/it\/principi-guida-andragogici\/\" \/>\n<meta property=\"og:locale\" content=\"it_IT\" \/>\n<meta property=\"og:type\" content=\"article\" \/>\n<meta property=\"og:title\" content=\"Principi guida andragogici - Securiman\" \/>\n<meta property=\"og:description\" content=\"Principi guida andragogici relativi alla progettazione dell&#8217;apprendimento e all&#8217;orientamento didattico 1. 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